Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) untuk Bahasa Inggris Kelas 8 SMP yang disesuaikan dengan Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka.
Fokus utama di kelas 8 bergeser dari sekadar perkenalan (Kelas 7) menuju kemampuan bercerita (narasi) dan memberikan instruksi serta pendapat yang lebih kompleks.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Inggris - Kelas 8
Semester 1: Recounting & Describing
Fokus pada menceritakan pengalaman masa lalu dan memberikan deskripsi yang lebih detail.
| Unit | Materi Utama | Tujuan Pembelajaran (TP) |
| 1. My Past Adventure | Recount Text (Personal) | Peserta didik mampu mengidentifikasi urutan peristiwa masa lalu dan menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan struktur yang benar. |
| 2. Stay Healthy | Giving Advice & Rules | Peserta didik mampu menggunakan modal verbs (must, should) untuk memberikan saran kesehatan dan mendiskusikan kebiasaan baik. |
| 3. Around the House | Descriptive Text | Peserta didik mampu mendeskripsikan benda, ruangan, atau fungsi alat di rumah dengan kosakata yang lebih variatif. |
Semester 2: Interacting & Narrating
Fokus pada interaksi sosial, instruksi, dan memahami teks imajinatif.
| Unit | Materi Utama | Tujuan Pembelajaran (TP) |
| 4. No Littering! | Giving Instructions & Posters | Peserta didik mampu membuat kalimat perintah/larangan (imperatives) terkait isu lingkungan dan mengomunikasikannya melalui poster. |
| 5. Once Upon a Time | Narrative Text (Fables/Legends) | Peserta didik mampu menganalisis elemen cerita (karakter, konflik, resolusi) dan menangkap pesan moral dari cerita rakyat atau fabel. |
| 6. What is Your Opinion? | Opinion & Agreement | Peserta didik mampu mengungkapkan pendapat, menyatakan persetujuan (agree), dan ketidaksetujuan (disagree) terhadap suatu isu remaja. |
Strategi Pembelajaran (Metode)
Untuk mencapai tujuan di atas, Anda bisa menerapkan pendekatan:
Genre-Based Approach: Melalui tahapan BKOF (Building Knowledge of Field), MOT (Modelling of Text), JCOT (Joint Construction of Text), dan ICOT (Independent Construction of Text).
Project-Based Learning: Misalnya membuat "Digital Scrapbook" untuk materi Recount Text.
Indikator Ketercapaian
Menyimak-Berbicara: Siswa terlibat dalam diskusi dan mampu merespons instruksi lisan.
Membaca-Memirsa: Siswa memahami ide utama dan detail spesifik dari teks narasi/recount.
Menulis-Mempresentasikan: Siswa mampu menyusun paragraf sederhana yang koheren menggunakan past tense dan present tense.
Catatan: Alur ini bersifat fleksibel. Jika siswa Anda lebih cepat menangkap materi past tense, Anda bisa memperdalam materi Narrative lebih awal di semester satu.
No comments:
Post a Comment