ANALISIS UMPAN BALIK EDUTAINMENT WEB GAME

 ANALISIS UMPAN BALIK EDUTAINMENT WEB GAME

Penguatan Bukti Inovasi 

MTsN 1 Bandar Lampung | Inovasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Digital dan Gamifikasi

Analisis ini disusun berdasarkan file Umpan Balik Edutainment Web Game (English Learning) – Berdasarkan dokumen Responses  google form, sebagai bahan pendukung portofolio GTK Award 2026. Fokus analisis diarahkan pada aspek inovasi pembelajaran, dampak terhadap peserta didik, kreativitas guru, refleksi berbasis data, serta keberlanjutan inovasi.

1. Ringkasan Eksekutif

• Total respons

129

• Pengisian umpan balik siswa

Rerata penilaian

4,14/5

Rerata lima indikator angket

• Kelancaran teknis

83%

107 dari 129 respons

• Apresiasi kosakata

71,3%

Memberi nilai 4 atau 5

Data dikumpulkan pada periode 5–13 November 2026. Hasil awal menunjukkan bahwa Edutainment Web Game memperoleh respons positif dari peserta didik, terutama pada aspek pembelajaran kosakata, tampilan visual, dan motivasi bermain melalui sistem skor.

Temuan utama: inovasi ini tidak hanya menghasilkan produk digital, tetapi juga menyediakan mekanisme evaluasi yang melibatkan peserta didik sebagai pengguna sekaligus pemberi masukan untuk pengembangan pembelajaran berikutnya.

2. Analisis Kuantitatif Hasil Umpan Balik

A. Penilaian terhadap kualitas Edutainment Web Game

Indikator	Rerata	Nilai 4–5	Interpretasi
Visual, desain, dan antarmuka	4,15	69,8%	Apresiasi terhadap tampilan
Membantu pengayaan kosakata	4,27	71,3%	Indikator terkuat
Tingkat kesulitan soal	3,81	55,0%	Perlu penyempurnaan
Leaderboard – indikator 1	4,23	72,1%	Mendukung motivasi bermain
Leaderboard – indikator 2	4,23	72,9%	Respons positif konsisten

Skala penilaian 1–5. Persentase nilai 4–5 dihitung dari jumlah respons pada kategori tersebut.

Interpretasi:

• Pengayaan kosakata merupakan keunggulan paling menonjol. Rerata 4,27 menunjukkan bahwa siswa merasakan potensi permainan dalam membantu pembelajaran vocabulary.

• Gamifikasi berpotensi meningkatkan motivasi. Rerata 4,23 pada indikator leaderboard memperlihatkan respons positif terhadap mekanisme skor dan kompetisi.

• Visual dan antarmuka cukup kuat. Rerata 4,15 menunjukkan desain telah memperoleh apresiasi, meskipun masih tersedia ruang pengembangan.

• Kesesuaian tingkat kesulitan menjadi prioritas perbaikan. Rerata 3,81 merupakan nilai terendah di antara indikator. Artinya, keseimbangan tingkat kesulitan, variasi soal, dan durasi pengerjaan perlu lebih diperhatikan.

Catatan metodologis: angket memiliki dua pertanyaan leaderboard yang sangat mirip. Keduanya ditampilkan terpisah dalam analisis agar transparan terhadap struktur instrumen asli.

B. Analisis pengalaman teknis siswa

■ Lainnya

■ Lancar

■ Loading lambat

■ Tampilan kurang pas

Pengalaman teknis	Jumlah	Persentase
Tidak ada kendala	107	82,9%
Loading agak lambat	19	14,7%
Tampilan kurang sesuai layar	1	0,8%
Kendala lainnya	2	1,6%

Data menunjukkan bahwa mayoritas siswa dapat memainkan game tanpa kendala. Namun, 22 respons mengindikasikan adanya pengalaman teknis yang perlu ditindaklanjuti.

Implikasi: guru tidak berhenti pada penciptaan media, tetapi melakukan refleksi terhadap aspek aksesibilitas, performa, dan kenyamanan pengguna.

3. Analisis Kualitatif: Suara Peserta Didik

Dari jawaban terbuka mengenai bagian yang disukai dan saran perbaikan, terdapat beberapa tema utama.

Tema	Temuan dari respons siswa	Makna pedagogis
Visual dan ilustrasi	Gambar menarik, visual bagus, desain menyenangkan	Visual membantu menarik perhatian
Vocabulary	Kosakata menarik, menambah pengetahuan	Game mendukung latihan bahasa
Tantangan dan timer	Permainan seru, menantang, berpikir cepat	Mendorong keterlibatan aktif
Multiplayer	Siswa meminta bermain bersama	Potensi kolaborasi dan kompetisi
Variasi soal	Permintaan jenis soal dan kosakata baru	Kebutuhan diferensiasi
Audio	Permintaan efek suara	Penguatan pengalaman multisensori
Durasi	Timer dianggap terlalu cepat	Perlu penyesuaian waktu belajar
Pengembangan level	Permintaan karakter, level, dan tantangan baru	Potensi pembelajaran berkelanjutan

Temuan penting

Siswa tidak hanya menjadi pengguna, tetapi juga mitra inovasi.

Respons siswa memberikan arah pengembangan konkret, mulai dari penambahan multiplayer, efek suara, variasi soal, hingga penyesuaian timer. Hal ini memperlihatkan terbentuknya budaya refleksi dan partisipasi dalam pembelajaran.

Salah satu karakteristik inovasi yang dapat ditonjolkan adalah pengembangan media berdasarkan pengalaman nyata peserta didik, bukan hanya berdasarkan asumsi guru.

4. Analisis 

Hasil angket tidak sekadar dipresentasikan sebagai statistik kepuasan, melainkan dikaitkan dengan kompetensi guru, inovasi pembelajaran, dan dampak terhadap peserta didik.

Dimensi penilaian inovasi	Bukti dari Edutainment Web Game	Argumentasi
Kreativitas dan inovasi	Pengembangan sejumlah game pembelajaran Bahasa Inggris	Guru mengembangkan media digital kreatif dan kontekstual
Pembelajaran berpusat pada siswa	129 respons umpan balik siswa	Siswa dilibatkan dalam evaluasi dan pengembangan media
Pemanfaatan teknologi	Game berbasis web, visual interaktif, timer, leaderboard	Teknologi dimanfaatkan untuk memperkaya pengalaman belajar
Dampak terhadap pembelajaran	Rerata indikator vocabulary 4,27/5	Siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran kosakata
Refleksi dan evaluasi	Data kuantitatif dan komentar terbuka	Pengembangan inovasi didasarkan pada bukti dan kebutuhan nyata
Keberlanjutan inovasi	Saran multiplayer, level, audio, dan variasi soal	Terdapat roadmap pengembangan berdasarkan suara siswa
Potensi replikasi	Game dapat diakses melalui web	Model inovasi berpotensi diterapkan dan dikembangkan oleh guru lain

Nilai strategis untuk portofolio

Kekuatan utama inovasi ini terletak pada perpaduan:

• Teacher creativity: guru menciptakan media pembelajaran digital.

• Student engagement: siswa memberikan respons dan masukan terhadap pengalaman belajar.

• Evidence-based improvement: data menjadi dasar penyempurnaan media.

• Digital learning transformation: pembelajaran Bahasa Inggris dikembangkan melalui pengalaman bermain yang terstruktur.

5. Analisis SWOT Inovasi

Strengths

Keunggulan

• Respons positif terhadap vocabulary

• Visual menarik

• Gamifikasi

• Umpan balik siswa tersedia

Weaknesses

Kelemahan

• Loading lambat pada sebagian pengguna

• Tingkat kesulitan belum optimal

• Timer perlu penyesuaian

Opportunities

Peluang

• Multiplayer

• Pengembangan level

• Variasi vocabulary

• Kolaborasi dan replikasi

Threats

Risiko

• Keterbatasan perangkat

• Kualitas koneksi internet

• Perbedaan kemampuan digital siswa

6. Rekomendasi Pengembangan Berdasarkan Data

Rekomendasi berikut dapat dijadikan bagian dari rencana tindak lanjut 

Prioritas	Program pengembangan	Tujuan
1	Optimasi loading dan tampilan mobile	Meningkatkan aksesibilitas
2	Penyesuaian timer dan tingkat kesulitan	Mewujudkan pembelajaran adaptif
3	Penambahan variasi soal vocabulary	Memperkuat penguasaan bahasa
4	Penambahan efek suara dan visual interaktif	Meningkatkan keterlibatan siswa
5	Multiplayer dan leaderboard lanjutan	Mendorong kolaborasi dan kompetisi sehat
6	Penambahan level dan tantangan	Menjaga keberlanjutan motivasi
7	Pengukuran pretest–posttest	Mengukur peningkatan hasil belajar

Rekomendasi paling penting untuk GTK Award

Lengkapi evaluasi kepuasan dengan pengukuran dampak pembelajaran.

Angket ini sudah memberikan bukti respons positif, tetapi belum secara langsung membuktikan peningkatan kemampuan Bahasa Inggris. Untuk memperkuat portofolio, sebaiknya dilakukan:

• Pretest sebelum menggunakan Edutainment Web Game.

• Posttest setelah penggunaan game.

• Perbandingan hasil belajar sebelum dan sesudah.

• Dokumentasi aktivitas pembelajaran.

• Refleksi guru dan testimoni siswa.

• Dokumentasi revisi game berdasarkan feedback.

Dengan demikian, inovasi tidak hanya menunjukkan bahwa siswa menyukai game, tetapi juga dapat menunjukkan apakah game membantu meningkatkan kompetensi mereka.